Le journal de Pierre-André Comte

En un temps où les bombardements détruisent le Liban, où la katioucha s’écrase à Haïfa, où les plaintes de milliers d'exilés retentissent au Darfour, où les enfants d’Irak se noient dans leur propre sang, où la haine s’érige en politique d’Etat dans de nombreux palais, où le monde est l’otage du terrorisme religieux, le mieux que puisse faire un éducateur européen est d’entreprendre une éducation qui conduise à respecter les droits de l’homme et du citoyen.

Une éducation aux droits de l’homme concrète et raisonnée me semble nécessaire et urgente. Nécessaire parce que la connaissance et le respect des droits de l’homme n’ont rien de spontané, de naturel ; l’éducation, considérée dans sa globalité et une éducation précise aux droits de l’homme sont requises pour que les jeunes générations soient conscientes de l’enjeu éthique que ces droits constituent. Il ne s’agit pas moins de permettre aux enfants et aux jeunes d’avoir des principes et des valeurs de référence : les droits de l’homme sont affirmés – dans la Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948, à laquelle se réfère la Constitution jurassienne – comme valant pour tout être humain de notre planète, donc comme universels. Ils sont, de plus, présentés de façon rationnelle et raisonnée, comme un idéal à atteindre par l’humanité mais aussi comme principes éthiques capables de fournir des critères aux actions des individus, aux droits et aux lois forgés par les Etats, voire au droit international. Dans un monde où sévit la crise des valeurs, ces références deviennent d’une urgente nécessité pour que jeunes et enfants trouvent une signification humaine à leurs actions, un sens à leur existence dans l’univers humain, une affirmation sans concession de leur liberté fondamentale. En quelque sorte, les principes fondant le Droit, les droits de l’homme doivent être enseignés pour être reconnus. Plus encore, comme il s’agit de susciter des comportements, des attitudes, des actions construites sur le respect des droits de l’homme, il ne suffit pas d’enseigner seulement ou de transmettre un savoir abstrait mais bien d’éduquer, d’aider l’enfant, l’élève, à opérer des choix éthiques, à se référer à des valeurs que tout être humain peut reconnaître et partager. (PAC)